美國大學分數貶值:A已成為普遍成績
2016-04-07 15:42:00   來源:環球網
內容摘要
關注美國高等教育的人可能都會發現,分數貶值或者分數通脹(Grade Inflation)是近年來美國高等教育界一直熱議的話題。一方面,一些高校教師積極討論如何遏制分數繼續貶值,而另一方面學生們則對分數的“提升”持歡迎的態度。

近日,美國網站GradeInflation.com最新公布了一項研究結果再次讓這一話題受到美國教育者們的熱議。該研究表明美國大學生分數貶值愈發明顯,甚至A已經成為最普遍的成績。

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此次研究的主要發現有:

● 在過去的三十年中,四年制美國大學生的GPA成績平均每十年增長0.1;

● 無論是四年制大學還是兩年制的社區大學,A都是學生中最普遍的成績,整體占比高達42%。據統計,每十年A的占比增長5-6%。現在A的普及率是1960年的三倍之多。

● 另一方面,近些年來D和F的比重相對穩定。所以,A所占比重的增加,伴隨的是B和C的減少。

曾為杜克大學教授的Rojstaczer是此次調查的主要研究者之一。他認為,“將學生當作消費者”的觀念使得大學更愿意接受學生分數增高的情況,同時也促使老師們給出高分。

但Rojstaczer對此觀點并不認同。“全美大學普及‘學生是消費者’的概念就是一場巨大的災難型轉變。我們需要有骨氣的教育管理者將教育放在第一位。”

他認為對目前分數貶值的最好的解決方法是將各大學成績公之于眾,這會讓各校為自己現在給出的成績而臉紅。

盡管大部分學者都承認分數貶值確實在發生,但他們并不都同意Rojstaczer的觀點。早在2013年就有研究認為,衡量分數貶值必須要結合學生畢業后情況。某種程度上,更好的成績對應更高的薪資和職業發展,這點并沒有改變。所以,并不能簡單說分數“腐敗”,而僅僅是評分標準整體上升。

來自美國大學和學院協會的Humphreys通過多重數據研究分數貶值的原因。Humphreys認為,目前的評分體系太過“個人化”,老師們依據自己的標準打分,而缺乏一個統一的標準。筆者在2010年至2012年曾在石溪大學擔任助教,對此有所體會。每門課的打分情況具體還是要看老師。因此,Humphreys認為建立一套統一的評分標準,讓老師們在打分時有理可循才有助于老師們應對分數貶值的趨勢,敢于給學生打低分。

在Rojstaczer的最新研究中,一個有趣的現象是盡管他同樣認為社區大學給學生的分數過高,但社區大學的分數貶值現象卻沒有四年制大學明顯。之所以有趣是因為,事實上更多的社區大學校長更加擁護“學生是消費者”這樣的觀念,同時社區大學的很多老師都是兼職教師,相比四年制大學更可能會心慈手軟,因為他們更可能會為了獲得較高的評價而“討好”學生。

因此,Rojstaczer認為要了解分數貶值,可能更需要了解學生這個主體。他認為,社區大學的學生可能不像四年制大學學生那樣“被寵壞了”。同時,社區大學學費要低廉許多,不容易讓學生產生一種“消費者”的感覺而要求更多的“權益”。另一方面,社區大學的學生群體更少來自富裕家庭,也就更不容易“被寵壞”。

來自哥倫比亞大學的三位教授也同意Rojstaczer的觀點,認為學費與學生期待對分數貶值有一定影響。并且,依據這樣的推理,私立大學的分數貶值情況將可能比公立大學更加嚴重。(如需轉載,請注明來源自科技世界網)

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